警告但不嘮叨

你在一個不太熟悉的地區開車，想找一條街道。但這時，你從後視鏡裡看到警車的警燈在閃爍，示意你停車。原來你因為滿腦子都想著找路，不曉得自己已經超速。攔車的警員決定給你一個警告而不是罰單，同時提醒你那地區的速限。

同樣地，當我們孩子的行為處於「危險狀態」，在合宜與不合宜的界線中間，需要有人提出警告。或許他們不明白自己的行為近乎或者已經越界，又或者他們早已知道，但想看看你會不會發現，挑戰你是否會執行所設下的規則。無論是哪一種情況，警告可讓孩子知道什麼時候他們需要改變。

我兒，惡人若引誘你，你不可隨從。 （箴言1章10節）

（智慧）要救你脫離惡道，脫離說乖謬話的人。（箴言2章12節）

給予第二次的機會

大人的責任是執行規則。有時候孩子不喜歡你那麽做，不過沒關係，此時孩子的生活中，需要你作為他的父母而不是朋友，他們也需要你堅定但充滿關愛地去執行這些規則。我們不用威脅和吼叫，但必須堅定。記得，我們不能期待完美，孩子不可能第一次（或第二次）就改正行爲，我們得經常給予第二次的機會。

提出警告的過程中，我們可以讓孩子想想如果執意選擇走向錯誤的方向，將會面對什麽後果。為強調警告的重要性，我們可能需採用某種非體罰的處罰方式，比如暫停、拿走玩具或喜歡的物品，取消特權等等。打個比方，你吩咐女兒打掃房間，但她充耳不聞，繼續玩遊戲。因此，你給予警告。如果她還看不懂時鐘，那你可設下計時器，告訴她鬧鈴響的時候，她就得打掃房間；如果她懂得看時間，便告訴她房間什麼時候必須打掃好。不管是哪一種情況，先問她如果房間沒有打掃好，就該承受什麼後果。既然已經清楚設下合作和不當行爲的界線，她可以自行決定打掃與否。假使她選擇不合作，你也要有下一步的行動。

避免嘮叨

不斷重複的警告就如嘮叨，毫無果效。我們應避免對孩子嘮叨。你是否曾聽見自己說過：「我已經跟你講過不下百次了」？父母很容易陷入這樣的循環，因此提出警告之後，父母必須要下定決心徹底執行所設下的處罰方式。